Цель: охрана жизни и здоровья учащихся, формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения; практическая отработка во внеурочной деятельности Правил дорожного движения.

 1. Выявить знания учащихся по правилам дорожного движения с последующей систематизацией и их углубление.

2. Формировать навыки самостоятельного мышления, умения применять полученные знания на практике.

3. Формировать привычку переходить улицу только на зелёный сигнал светофора.

4. Выработать у ребенка алгоритм безопасного поведения в тех или иных дорожных ситуациях и закрепить его через игровую форму.

5. Снятие неоправданного чувства страха перед дорогой и транспортом.

6. Воспитывать уважение к правилам дорожного движения, чувство дружбы, взаимовыручки.

Оборудование: макеты светофора, презентация, карточки, музыкальное сопровождение.

Участники мероприятия: Ученики 7а,8а,9а классов.

Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в обучении детей. Данную необходимость диктует сама жизнь. Задача учителей сделать так, чтобы улицы и дороги стали  безопасными для учеников. Решение очевидно — любой ребёнок должен понять и усвоить правила поведения на дороге.  На первый взгляд правила дорожного движения для детей просты и понятны, но обучение детей ПДД проходит довольно трудно. При изучении правил дорожного движения вместе с детьми необходимо учитывать то, как ребенок воспринимает окружающий мир. Занятия должны быть интересными для ребенка и проходить в непринужденной, игровой атмосфере.  Именно поэтому 30.12.2021г. в рамках недели инклюзивного образования, в нашем классе была проведена викторина «умный пешеход», где учащиеся 7а, 8а и 9а классов  в игровой форме закрепили знания о правилах дорожного движения. В итоге, с  помощью загадок, стихов, макетов и презентации  школьники изучили и закрепили  по какой части тротуара нужно ходить и как правильно переходить дорогу; как необходимо обходить автобус, троллейбус и трамвай при переходе проезжей части. Узнали много нового о безопасном поведении на дорогах.        Мероприятие проходило в веселой и непринужденной обстановке.  В конце мероприятия, при практической отработке,  учащиеся без труда отвечали на заданные вопросы, выполняли задания, направленные на закрепление правил дорожного движения, культуре поведения на дороге. Это свидетельствует о том, что  викторина «Умный пешеход» имела обучающий, развивающий и воспитательный характер. Цель и задачи, поставленные перед организацией данного мероприятия, достигнуты и реализованы в полном объеме.

— познакомить обучающихся с историей паралипийского движения;

— познакомить с известными спортсменами с ограниченными возможностями здоровья.

— прививать уважение к людям с ограниченными возможностями здоровья;

— развивать интерес обучающихся к Олимпийскому и паралимпийскому движению;

— воспитывать толерантность;

— способствовать формированию здорового образа жизни на примерах побед в спорте.

Оборудование:  — ПК, мультимедийное оборудование.

Участники мероприятия: Ученики 7а,8а,9а классов.

Основной целью таких мероприятий является вовлечение детей с ограниченными возможностями в активный спорт, что, безусловно, повлияет на процесс их социальной интеграции, которая состоит, в конечном счете, в создании «общества для всех», с равными правами и обязанностями, независимо от состояния их здоровья, взаимообогащенном социуме, в котором субкультура каждой социальной общности сможет проявить свои общегуманитарные черты. Спорт доставляет удовольствие, объединяет и устраняет барьеры между людьми. Социализация детей с ограниченными возможностями в спорте и при помощи спорта означает: объединять таких ребят для общего занятия спортом и привлечения их к развитию спорта в целом.  На основании вышесказанного можно сделать вывод, что данные мероприятия безусловно очень актуальны  и очень нужны на сегодняшний день, так как благодаря ему, решаются многие проблемы связанные с интеграцией детей с ограниченными возможностями.

В результате данного мероприятия ученики узнали, что «особенные» люди ограничены физически, но они безграничны в своих способностях, талантах и стремлении к самовыражению. Благодаря огромной силе воли, эти люди добиваются больших успехов в самых разнообразных видах спорта.

(День синички — один из новых экологических праздников в России, корни, которого уходят в старину.

Этот добрый праздник призван развить в человеке любовь к природе, побудить к заботе об окружающей среде.)

Вид проекта: Краткосрочный.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Цель проекта: экологическое воспитание и образование детей при организации совместной деятельности педагога и обучающихся по изготовлению кормушек для птиц.

Участники проекта: Учащиеся 9а класса.

Используемые материалы: Банки из-под корма для попугаев в виде цилиндра, фанера.

В настоящее время экологическое воспитание и образование в школе становится все более приоритетным. Это связано с ухудшением экологической ситуации на Земле. Чем раньше ребенок осознает свою ответственность за сохранение природы и заботу о ней, тем лучше будет экологическая обстановка в мире. Экологическое воспитание не должно быть ограничено беседами на уроке, практическая деятельность детей в работе способствует формированию позиции защитника природы, если каждый из нас будет больше знать о жизни птиц нашего края, познакомится с особенностями обитания разных птиц, проявит заботу и милосердие, подкармливая птиц в зимний период времени, будет охранять живую природу, то:

В результате проекта – подростки освоили   представление о зимующих птицах, совместно с педагогом были изготовлены кормушки для птиц. Ребята имели представление, каким кормом подкармливать птиц зимой; В ходе данных проектов у детей воспитывается любовь и бережное отношение к пернатым.

Оглянитесь вокруг, как много добрых дел ждут нас. Наблюдать за птицами очень интересно и приятно, они такие разные и забавные. Повесив такую кормушку у себя под окном, вы не только сделаете доброе дело, но и получите большое удовлетворение.    Спешите делать добро!

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». К.Д. Ушинский.

Дата проведения:02.12.2021г.

Цель: оказание профориентационной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в процессе выбора будущей профессии.

Задачи:

— выявление индивидуальных профессиональных и личностных особенностей;

— расширение круга знаний о мире профессий.

Профессиональная ориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формировании потребности и готовности к труду в условиях рынка.

Особое место в профориентационной работе занимает вопрос включения в нее детей с ограниченными возможностями здоровья. Как известно, таким детям свойственны отсутствие готовности к интеллектуальному усилию, необходимому для успешного решения поставленной перед ними задачи, испытав малейшую трудность, они отказываются от выполнения поставленной задачи. Такие дети испытывают неуверенность в своих силах, их отличает неумение актуализировать свои способности для успешного выполнения задания. Они нуждаются в помощи со стороны взрослого, в постоянном подбадривании.

Профессиональное самоопределение – это определение собственного будущего в широком смысле этого слова. Сделать такой выбор самостоятельно обучающемуся коррекционной школы достаточно сложно. Поэтому вопрос выбора профессии является важным для подготовки обучающихся к полноценной самостоятельной жизни. Именно для этого мы организовали выставку «Галерея успеха»

Огромный интерес к рисованию проявляет ученица 7а класса ( личная выставка рисунков)

Проявление способностей к профессии дизайнера прослеживаются у ученицы 8 а класса    ( конструкция мини – домика со всей его обстановкой)

Изготовление собственных изделий из дерева, возможно, предопределяет будущую профессию у мальчиков из 9а класса. Ведь каждый человек при рождении наделен спектром возможностей — задатков. Уже самые первые проявления этих задатков превращают их в начинающие развиваться способности.